班主任培訓制度

一、指導思想

班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。

班主任工作責任重大，專業(yè)性強。對精力、能力、經(jīng)驗、素養(yǎng)要求很高，對于學生的健康成長、成才也非常重要。為推進我校德育工作的規(guī)范化和制度創(chuàng)新，加強班主任培訓工作，根據(jù)班主任隊伍現(xiàn)狀，開展分層次、分階段的培訓，旨在提高班主任隊伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，轉(zhuǎn)變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。

二、培訓的原則：

1、從實際出發(fā)的原則。根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀，分層次，分階段地進行培訓。

2、理論指導的原則。

3、循序漸進的原則。

三、培訓的內(nèi)容：

1、 教育學、心理學原理。

2、《中學德育大綱》及其它有關(guān)文件、法規(guī)。

3、組織經(jīng)驗交流、報告會等。

4、社會實踐。

四、培訓的步驟與方法：

1、理論學習。  2、實踐研究。 3、總結(jié)提煉。

五、實行每月一次的班主任培訓制度。

邀請具有先進教育理念和豐富教育實踐經(jīng)驗的校領(lǐng)導、外校的專家、外校、本校的優(yōu)秀班主任講座，提高班主任的教育意識和教育水平。

六、從學校德育角度，每月堅持班主任例會制度。

從師德、班主任工作技巧，師生關(guān)系方面進行培訓和交流，努力提高班主任的素質(zhì)，提高班主任的執(zhí)教素養(yǎng)。

七、每學期學校學生處組織班主任進行班主任論壇，及經(jīng)驗交流。

每位班主任就自已工作中的閃光點進行總結(jié)和介紹，使老師能在不同的方面，從不同的角度取人之長補已之短，共同進步與提高。